30/06/2013
ZONA URBANA E ZONA RURAL: Você sabe a diferença entre zona urbana e zona rural? Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.
Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo alguns
serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos,
comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a
região que fica fora da cidade.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado.
As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Ela trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado.
As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Ela trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.
As formas de diversão e distração das
pessoas variam muito de um lugar par o outro. É muito importante que todas as
pessoas procurem se divertir e distrair para poder manter a saúde mental e
física.
Nas cidades há formas para as pessoas se distraírem: cinemas, teatro,
zoológico, parques, televisão, etc.
No campo, onde a vida é mais simples e não existem muitas escolhas para
diversão, as pessoas se divertem pescando, andando a cavalo, tomando banho de
rio, cachoeira, freqüentando rodeios, bailes, etc.
Na cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo bons livros,
fazendo passeios a pé, conversando.
23/06/2013
Educação Infantil e suas abrangências.Educação infantil o período de vida escolar em que se atende, pedagogicamente, crianças com idade entre 0 e 5 anos e 11 meses.
No Brasil considera-se
como educação infantil o
período de vida escolar em que se atende, pedagogicamente, crianças com idade
entre 0 e 5 anos e 11 meses. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional chama
o equipamento educacional que atende crianças de 0 a 3 anos de "creche". O equipamento educacional que
atende crianças de 4 a 6 anos se chama "pré-escola".
Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento a registro do
seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.
18/06/2013
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 |
| Foto retirada daqui
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Att.: Janaína.
|
11/06/2013
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS :ALGUNS TEXTOS COM DESCRITORES
Ø
D14. Identificar assunto de um texto.
Leia o texto e marque a resposta certa.
Fique atento! Não vale ler em voz alta.
Toda criatura viva cumpre um papel dentro do ambiente em que vive. Até mesmo os tubarões. Diferente do que muita gente pensa, a maioria dos tubarões não oferecem perigo ao homem. Como outro animal qualquer, eles devem ser mais conhecidos, inclusive para a gente não sair espelhando por aí que tubarão serve mesmo é para fazer estrago.
Ciência Hoje na Escola 2: Bichos, Rio de Janeiro, 1996. (Fragmento adaptado).
Risque o quadrinho que mostra sobre o que o texto fala.
Alimentação do tubarão.
Estragos que o tubarão faz.
Importância de salvar o tubarão branco.
Necessidade de conhecer mais os tubarões.
D17. Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética.
1. ALICE
2. DAVI
3. MARISA
4.
5. ROSANA
Seguindo a ordem alfabética, o nome que falta na lista é:
BRUNO.
LUCAS.
PEDRO.
TIAGO.
D18. Identificar gêneros textuais diversos e sua finalidade
LAÍS:
PARABÉNS.
MUITOS ANOS
DE VIDA.
30-05-05
WENDER
APRESENTAR UMA NOTÍCIA.
CONTAR UMA PIADA ENGRAÇADA.
CONVIDAR PARA UM ANIVERSÁRIO.
DAR PARABÉNS A ALGUÉM.
D19. Formular hipóteses
Leia o texto e marque a resposta certa.
Fique atento! Não vale ler em voz alta.
Toda criatura viva cumpre um papel dentro do ambiente em que vive. Até mesmo os tubarões. Diferente do que muita gente pensa, a maioria dos tubarões não oferecem perigo ao homem. Como outro animal qualquer, eles devem ser mais conhecidos, inclusive para a gente não sair espelhando por aí que tubarão serve mesmo é para fazer estrago.
Ciência Hoje na Escola 2: Bichos, Rio de Janeiro, 1996. (Fragmento adaptado).
Risque o quadrinho que mostra sobre o que o texto fala.
Alimentação do tubarão.
Estragos que o tubarão faz.
Importância de salvar o tubarão branco.
Necessidade de conhecer mais os tubarões.
D17. Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética.
1. ALICE
2. DAVI
3. MARISA
4.
5. ROSANA
Seguindo a ordem alfabética, o nome que falta na lista é:
BRUNO.
LUCAS.
PEDRO.
TIAGO.
D18. Identificar gêneros textuais diversos e sua finalidade
LAÍS:
PARABÉNS.
MUITOS ANOS
DE VIDA.
30-05-05
WENDER
APRESENTAR UMA NOTÍCIA.
CONTAR UMA PIADA ENGRAÇADA.
CONVIDAR PARA UM ANIVERSÁRIO.
DAR PARABÉNS A ALGUÉM.
D19. Formular hipóteses
Ø
A morte da galinha nanica
Irmãos Grimm
Era uma vez uma galinha nanica que foi a um bosque de amendoeiras com o galo nanico e os dois combinaram que cada um que encontrasse uma amêndoa a dividiria com o outro.
Numa manhã, aconteceu que a galinha encontrou uma amêndoa, mas nada disse ao galo, pois tinha a intenção de comer a amêndoa sozinha. A amêndoa, porém, era tão grande que...
a galinha e o galo começaram a gritar cada vez mais alto.
a galinha e o galo brigaram a tarde inteira.
a galinha ficou perdida no bosque e não conseguiu voltar para casa.
a galinha não conseguiu engolir e ficou entalada com a amêndoa na garganta.
D26. Escrever frases/textos
Irmãos Grimm
Era uma vez uma galinha nanica que foi a um bosque de amendoeiras com o galo nanico e os dois combinaram que cada um que encontrasse uma amêndoa a dividiria com o outro.
Numa manhã, aconteceu que a galinha encontrou uma amêndoa, mas nada disse ao galo, pois tinha a intenção de comer a amêndoa sozinha. A amêndoa, porém, era tão grande que...
a galinha e o galo começaram a gritar cada vez mais alto.
a galinha e o galo brigaram a tarde inteira.
a galinha ficou perdida no bosque e não conseguiu voltar para casa.
a galinha não conseguiu engolir e ficou entalada com a amêndoa na garganta.
D26. Escrever frases/textos
Interpretação
pedagógica
O
bicho
vi
ontem um bicho
Na
imundice do pátio
Catando
comida entre os detritos.
Quando
achava alguma coisa,
Não
examinava nem cheirava:
Engolia
com voracidade.
O
bicho não era um cão,
Não
era um gato.
Não
era um rato.
O
bicho, meu Deus, era um homem.
BANDEIRA,
Manuel. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Ática, 1985.
O
que motivou o bicho a catar restos foi
A)
a própria fome.
B)
a imundice do pátio.
C)
o cheiro da comida.
D)
a amizade pelo cão.
07/06/2013
TEXTO INFORMATIVO
NOME:
____________________________________________________
DATA: _____________
Objetivo: conhecer um pouco
sobre Esopo, trabalhar aspectos importantes de sua biografia e explorar
características presentes nas fábulas.
Esopo
Fabulista grego, nascido por volta de 620
a.C., tornou-se célebre por suas fábulas, chegando a ser conhecido em todas as
literaturas.
De acordo com historiadores, Esopo teria
nascido na Frigia e trabalhava como escravo em uma casa. Alguns outros detalhes
são citados em biografias de Esopo, porém não é possível comprovar a veracidade
de tais fatos. Dizem alguns que ele era gago, corcunda e muito miúdo. Outros,
que tinha um aspecto feio. Todos concordam que ele era extremamente
inteligente. Seu bom senso e esperteza deixavam todos espantados. Em muitas
situações, gostava de dar conselhos, contando suas fábulas.
As primeiras versões escritas das fábulas
de Esopo datam do século III d. C. Muitas traduções forma feitas para várias
línguas, não existindo uma versão que se possa afirmar ser a original.
Antes do invento da impressão, as fábulas
de Esopo eram ilustradas em louça, em manuscritos ou até em tecidos.
Algumas características das fábulas de
Esopo:
- narrativas curtas,
bem-humoradas e relacionadas ao cotidiano;
- linguagem simples;
- conselhos simples sobre
lealdade, generosidades e virtudes do trabalho;
- moral representada por um
pensamento;
- personagens animais que
apresentam comportamento humano.
Trabalhando com o Texto
1. O texto fala de uma data aproximada para o nascimento
de Esopo. Qual é essa data? A qual século ela corresponde?
Resposta:
___________________________________________
2. Procure no dicionário o significado das palavras
abaixo e anote-os:
a. Célebre: ____________________________________________
b. Biografia: __________________________________________
c.
Veracidade:
________________________________________
d. Manuscritos: _______________________________________
Dicionário
consultado: _______________________________
3. Use o significado das palavras que você encontrou para
substituir as palavras em destaque abaixo. Rescreva cada uma das frases com o
significado encontrado:
a. Esopo tornou-se célebre por suas fábulas.
___________________________________________________
b. A biografia de Esopo não é totalmente correta.
___________________________________________________
c.
Não é possível
comprovar com veracidade os fatos.
___________________________________________________
d. As fábulas eram ilustradas em manuscritos.
___________________________________________________
4. Pesquise uma fábula de Esopo e escreva-a abaixo. Não
se esqueça de colocar a moral no final!
MAIS TAREFAS... RECORDANDO UM POUQUINHO DO PORTUGUÊS E DA MATEMÁTICA.
1-Desenhe
os Q.P. arme,efetue e represente as operações:
a-
81-29= b-45+48= c-74-25=
|
d-18+36
= e-72-48= f- 47+26=
|
2- Escreva os resultados das operações por extenso:
3-Pluralize as frases:
A-
A
cigarra cantou muito.
B-
O
burrinho levou a carroça para a plantação de beterraba.
C-
O
terreno estava com o material da construção.
D-
O
curral está sujo.
E-
A
jarra de suco quebrou.
F-
O
cachorro foi preso com a corrente.
4-Copie ,separe em sílabas e classifique as
palavras grifadas do n- 3.
5- Estude os fatos. Assinatura:
MODELO DE TAREFA : AS TAREFAS DEVEM SER OBJETIVAS E SEMPRE REVISAR AQUILO QUE TRABALHAMOS NA SALA DE AULA.
1- Arme
e efetue com atenção:
a-28 +67= b- 95-36= c- 76-29= d-39+17=
|
e- 46-28=
f- 27+34= g-71-26= h-59+16=
|
i-38-19=
j-18+19= k-82-15= l-15+46=
|
m-51-27=
n-49+52= o-93-24= p-59+17=
|
2-Coloque os resultados na ordem crescente.
3-Decomponha de dois modos os resultados pares.
4-Transforme as frases afirmativas em frases
negativas.
·
As
criança chegaram tarde.
·
As
gotinhas subiram para as nuvens.
·
O
burrinho é muito trabalhador.
·
A
cigarra fez muitos doces.
·
O
dia está muito frio.
5-Estude os fatos todos os dias .Assinatura:
SABER OS PASSOS DAS OPERAÇÕES É ESSENCIAL NO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Nome:___________________________________ Data: ___________
Resolva
as operações:
3
4 7
+ _4
6 2_
|
4 3
3
+
2 9 8_
|
5 2
5
+ _1
7 5_
|
4 3
9
+ _2
2 0_
|
4 7
8
+ ___4
6_
|
5 7 2
+ _2
6 0_
|
6 4
6
+ _3_8 9_
|
4 7
7
+ 1 9
8_
|
5 4
9
- _2
3 6_
|
5 4
3
- 3
2 1_
|
6 5
4
- _ 6
7 1_
|
6 3
4
- _ 2
1 7_
|
1 6
4
- _1
1 7_
|
7 4
0
- 4
3 6_
|
2 3
1
- _1
1 5_
|
8 0
4
- _5 3 5_
|
FALAR SOBRE AS FADAS FAZ BEM A NOSSA IMAGINAÇÃO : O TEXTO ABAIXO TAMBÉM TRAZ A INTERPRETAÇÃO E O USO DO DICIONÁRIO.
A
Fada Oriana
Um dia a Rainha das Fadas chamou-a e
disse-lhe:
- Oriana, vem comigo.
E
voaram as duas por cima de planícies, lagos e montanhas. Até que
chegaram a um país onde havia uma grande floresta.
- Entrego-te esta floresta. Todos os homens, animais e plantas que aqui vivem, de hoje em diante ficam à tua guarda. Tu és a fada desta floresta. Promete-me que nunca irá abandoná-la, disse a Rainha das Fadas
Oriana concordou e prometeu que nunca abandonaria a floresta.
- Entrego-te esta floresta. Todos os homens, animais e plantas que aqui vivem, de hoje em diante ficam à tua guarda. Tu és a fada desta floresta. Promete-me que nunca irá abandoná-la, disse a Rainha das Fadas
Oriana concordou e prometeu que nunca abandonaria a floresta.
E
daí em diante Oriana
ficou a morar na floresta. De noite dormia dentro do tronco de um carvalho.
De manhã acordava ainda antes das flores e dos pássaros. O seu relógio era o
primeiro raio de sol. Porque tinha muito que fazer. Na floresta todos
precisavam dela. Era ela que alertava os coelhos e os veados da chegada
dos caçadores. Era ela que regava as flores com orvalho. Era ela que tomava
conta dos filhotes doentes. Era ela que libertava os pássaros que tinha caído
nas ratoeiras.
À noite, quando todos dormiam, Oriana dançavam com as outras fadas.
À noite, quando todos dormiam, Oriana dançavam com as outras fadas.
Interpretação
Qual
é o nome próprio da personagem principal do texto?
______________________________________________________
2. Quem
chamou a Oriana?
______________________________________________________
3. Por
onde voaram Oriana e a Rainha das fadas?
______________________________________________________
4. O
que pediu a Rainha das fadas à Oriana?
______________________________________________________
5. Quais
eram as tarefas da fada Oriana?
______________________________________________________
6. Como
sabia a Oriana que já estava na altura de ir “trabalhar”?
______________________________________________________
7. Descreva
a Fada Oriana.(Como ela é).
______________________________________________________
8. Retira
uma frase do texto que diga o que a Oriana fazia à noite.
Trabalhando com dicionário:
Consulte seu dicionário e marque a resposta
correta:
Planícies é o mesmo que:
a-( )
montanhas b-( )terreno plano c-(
) rios
Carvalho é mesmo que:
a-(
) carvão b- (
) animal c-(
) árvore
A ÁGUA é muito importante para a vida no planeta, pois ela ocupa a maior parte da superfície da Terra.
CIÊNCIAS-
Se pudéssemos olhar a Terra de cima, veríamos uma
grande esfera azul: é porque o mar toma conta de quase todo o planeta.
Os
oceanos compõem cerca de 70% da superfície da Terra, e os continentes ocupam o
restante. Ou seja: quase 2/3 do planeta são cobertos de água.
03/06/2013
O QUE É O ENSINO FUNDAMENTAL ? COMO O ENSINO FUNDAMENTAL SE DIVIDE?
A educação básica ou é o nível de ensino correspondente aos primeiros anos de educação escolar ou formal. Esta denominação corresponde, consoante o sistema educativo que o ministra, a um conjunto específico de anos de escolaridade, correspondendo, na generalidade dos casos, aos primeiros quatro a nove anos.
De acordo com a Classificação Internacional Normalizada da Educação (ISCED), a educação básica inclui:
• Primeiro estágio ou educação primária: correspondente à aprendizagem básica da leitura, da escrita e das operações matemáticas simples;
• Segundo estágio ou ensino secundário inferior: correspondente à consolidação da leitura e da escrita e às aprendizagens básicas na área da língua materna, história e compreensão do meio social e natural envolvente.
Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ano ao 5º ano
1º ano-6 anos
2º ano-7 anos
3º ano-8 anos
4º ano-9 anos
5º ano-10 anos
De acordo com a Classificação Internacional Normalizada da Educação (ISCED), a educação básica inclui:
• Primeiro estágio ou educação primária: correspondente à aprendizagem básica da leitura, da escrita e das operações matemáticas simples;
• Segundo estágio ou ensino secundário inferior: correspondente à consolidação da leitura e da escrita e às aprendizagens básicas na área da língua materna, história e compreensão do meio social e natural envolvente.
Ensino Fundamental Anos Iniciais - 1º ano ao 5º ano
1º ano-6 anos
2º ano-7 anos
3º ano-8 anos
4º ano-9 anos
5º ano-10 anos
Elaborando uma agenda telefônica para que os alunos trabalhem a ordem alfabética e possam trocar os números entre si.
ELABORAÇÃO DE UMA AGENDA TELEFÔNICA
*ORGANIZAR AS PÁGINAS EM ORDEM ALFABÉTICA;
* DEIXAR QUE OS ALUNOS TROQUEM NÚMEROS ENTRE SI.
OBJETIVOS:*CONHECER O ALFABETO;
*IDENTIFICAR A ORDEM ALFABÉTICA;
*COMPREENDER A CATEGORIZAÇÃO GRÁFICA E FUNCIONAL DAS LETRAS
*ORGANIZAR AS PÁGINAS EM ORDEM ALFABÉTICA;
* DEIXAR QUE OS ALUNOS TROQUEM NÚMEROS ENTRE SI.
OBJETIVOS:*CONHECER O ALFABETO;
*IDENTIFICAR A ORDEM ALFABÉTICA;
*COMPREENDER A CATEGORIZAÇÃO GRÁFICA E FUNCIONAL DAS LETRAS
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